Fundamentos del Curriculum

Fundamentos del Curriculum

•  La Teoría que subyace al momento de hacer un currículo se constituye en la Fundamentación del mismo y produce un enfoque curricular  

 

• Estos se las consideran como fundamentos curriculares, dando una orientación al mismo, generando una orientación  en los procesos curriculares.

 

• Estos fundamentos son:

              LEGAL

            FILOSOFICO

            SOCIOLOGICO

           EPISTEMOLOGICO

           PSICOLOGICO

           PEDAGOGICO

 

 

LEGAL: Se refieren al sustento de las principales normas que sustentan el sistema Curricular

FILOSOFICO

Se expresan en torno a la concepción del tipo de hombre que se desea formar. Además de esta concepción filosófica el hombre asume como tres componentes:

• El hombre como ser histórico
• El hombre como ser social
• El hombre como ser cultural

El currículo debe contribuir a formar el hombre histórico, social y cultural. Debe promover también la elaboración de conocimientos, habilidades, destrezas y valores necesarios para la formación individual y la inserción social.

EPISTEMOLOGICOS

Se refiere a la relación entre ciencia y conocimiento científico y lo que se da en el Trayecto educativo, en la investigación científica, por lo tanto en Ciencia se da:

Contenidos vs. Procesos;

Acumulativas vs. Rupturas epistemológicas

Construcción personal vs. Construcción histórica

Verdades objetivas vs., Verdades objetivas

Las Ciencias escolar reconstruye. La Ciencia resuelve problemas y elabora nuevos conocimientos.

SOCIOLÓGICOS

El curriculum debe de ser considerado en el contexto, atendiendo a las necesidades sociales, en donde la Sociología nos permite conocer la sociedad y su entorno. También en el curriculum se debe de responder al  perfil y los valores e intereses del profesional que egresa.

PSICOLOGICOS

El docente debe conocer las Teorías que dan primacía al desarrollo y las que dan primacía al aprendizaje. Entre las primeras tenemos  la Psicomotricidad: Inteligencia,  la socio-afectividad.

La que dan primacía al aprendizaje son .Teoría Cognoscitivas, Teoría  Conductista , y Humanista.

Desarrollo Humano

PSICOMOTRICIDAD: Implica la competencia de hacer movimientos y de dirigir concientemente  movimientos.

El desarrollo de las habilidades motoras como el Equilibrio, coordinación motriz, imagen personal, lateralidad y direccionalidad.

INTELIGENCIA: Son formas o estructuras de acción por medio de los cuales el ser humano asimila los objetos y eventos con los cuales  interactúa:

Inteligencia sensoro- motriz- los dos primeros años

Inteligencia Prelógica o Preoperatoria hasta los siete años

Inteligencia Lógica concreta de 7 a 12 años

Inteligencia Lógica Abstracta de 12 a 18 años.

 

El Aprendizaje Humano

Piaget. El Aprendizaje como adquisición de conocimientos

Skinner: El Aprendizaje como modificación de la Conducta. La mente es como una caja negra donde los conocimientos se perciben a través de la conducta. El alumno no solo aprende contenidos sino formas específicas  de las propias acciones. El alumno no solo aprende a solucionar problemas, sino también formas adecuadas o inadecuadas de hacerlo.

Gagné. El aprendizaje como procesamiento de la información. El alumno aprende información verbal, actividades intelectuales, estrategias cognoscitivas, actitudes y destrezas motoras

Roger; El Aprendizaje tiene tendencia Humanista. El docente  asume un a actitud de respeto para con el alumno y debe crear un clima social de comunicación., fomentar el autoaprendizaje,y la creatividad

 

El Aprendizaje debe fomentar el Trabajo en equipo, la Dinámica de grupos, la Interacción de los actores de aprendizaje. Cuando se produce un aprendizaje hay un desequilibrio conceptual,

Un desacomodamiento de las estructuras cognitivas, hasta la asimilación de nuevos conceptos.

PEDAGÓGICOS:

Describen los Principios y Características de los Modelos Pedagógicos, proporciona orientación en los Modelos de Enseñanza